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　　我校機械設計制造及其自動化專業于2004年開始招生，2014 年被列為浙江省“十二五”新興特色專業，2019 年成為浙江省一流本科專業赤色黎明之中國入侵。專業與行業企業深度產教融合，依託區域制造產業優勢，建成了“產、教、研、創、思”協同育人體系，強力支撐人才培養，助推地方產業發展赤色黎明之中國入侵亞美體育。

　　以區域“汽車及零部件”、“泵與電機”等“千億產業”人才需求為導向亞美體育，發揮區域產業和學校地緣優勢，從2012級開始進行頂層設計，確立了“產教融合、科教結合、專特並合、文化聚合”的人才培養理念，開展校企聯合培養改革，2015年獲學校專業綜合改革試點，以“卓越計劃”和“新工科”建設為指引，構建了“產教融合 校企六共”機械專業人才培養體系赤色黎明之中國入侵。

　　從2012級開始試點，構建了“產業導向目標-產業特色模塊-行業特色課程”“三層迭合”人才培養模式，在保證人才培養專業標準的前提下，將“地方味、產業親、實幹型”設為人才特質亞美體育，融入培養目標，設置了“數字化設計制造”（對接“汽車及零部件”）和“流體機械裝備”（對接“泵與電機”）2個千億產業模塊。設置行業特色課程，引用大量“產品案例”，融入思想文化教育，使培養目標體現“地方味、產業親”。

　　推動行業企業資源向教學資源轉化赤色黎明之中國入侵，推行基于“典型裝置（產品）”的項目教學，實現校內課堂與企業現場對接、校內基地與企業基地對接、校內教師與企業導師對接，構建“雙師型”隊伍，一對一建立校內教師與企業工程師的對接關系，校企聯合授課、聯合指導，共建行業企業課程體系。

　　校內實訓環節，秉持“項目驅動、學做相融”理念，推動企業產品案例進入基礎制造實訓、數控加工實訓、機床夾具課程設計等實訓實踐環節，校企共同指導、聯合考核，提升學生產業工程實踐能力。

　　校外實踐環節，實施“3+0.5+0.5”校企聯合培養，開展為期一學期的校企聯合培養亞美體育，按照企業標準為每位學生制定個性化實習計劃，校企聯合實施考核。

　　學生通過一學期的校企聯合培養企業實踐，選擇企業課題，開展畢業設計。近年來，畢業設計真題真做比例逐年提高。培養“工程基礎扎實、實踐作風踏實、知行合一、學以致用”高素質應用型人才。

　　專業共有教師43人，教授9人、副教授15人，博士32人，其中有 “浙江省千人”1人，浙江省“151”人才第三梯隊1人，浙江工匠1人，台州市高端人才1人，台州500精英創新B類人才1人；傑出台州工匠1人。大部分教師具有在機械工程學科學習和工作的經歷，有較為豐富的工程實踐經驗，其中具有企業工作經歷的教師佔44.2%，完成過企業合作項目的佔74.4%，為高素質應用型人才的培養提供了保障。

　　教師在教學上足夠的時間和精力投入及全員導師“四年一貫制”的實施，拓寬了傳道授業解惑通道，激發了學生學習和創新實踐的熱情。教師投入教學研究與改革的成效顯著，專業教師近年獲省、市、校各級教育教學榮譽14項。近三年專業教師獲批省級以上教研教改項目9項，建立國家級一流課程2門、省級一流課程8門，獲浙江省人民政府教學成果二等獎1項、省市級及其它教學教研成果獎共15項，出版教材4部。

　　A類學科競賽省級以上獲獎比率從2.5%提高到17.6%，提升7.04倍，獲國家級學科競賽獎項15項，其中一等獎2項、二等獎6項赤色黎明之中國入侵亞美體育，省級競賽獎項51項，其中一等獎12項、二等獎16項；學生獲發明和實用新型專利60餘項，國家大學生創新創業競賽項目13項、浙江省新苗計劃項目12項；學生考研升學率從6%提高到31.46%，提升5.24倍；學生畢業設計“線%以上；畢業生本地區就業率（留台率）從15.3%提高到38.7%赤色黎明之中國入侵，提升2.53倍；畢業生起薪5年增長了約1.7倍，廣受企業歡迎和優良評價。